Archivo mensual: mayo 2011

Monstruosamente creativo

En decoideas han decidido darle un toque especial a la tele del salón . En las casas con peques, prima la imaginación.

¿Que os parece?. A mi entre esto, las pegatinas y los monstruos disquette… me tienen conquistada ❤

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Pasarlo teta es vital

Fanta Robertus

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Curiosidades gatunas

Acoso

https://www.youtube.com/watch?v=dZF5S5ko8dc

(No puedo poner el enlace,  esta protegido 😦 )

Guardían


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Post-apocalipsis

 El artista Gerry Judah plasma en su obra un posible fin del mundo, en varias pinturas-esculturas monocromaticas.

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Yves Marchand y Romain Meffre, durante 5 años se han dedicado por entero a fotografiar viejas ruinas de una ciudad en decadencia( Detroit) que vio su auge a principios del siglo xx con las fabricas de Ford.

Un pueblo fantasma moderno.Enjoy

* Daría lo que fuera por jugar en esos viejos edificios, tocar ese piano, actuar en ese escenario y leer los antiguos libros *

Fuente: Decoesfera

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Diversidad educativa y atención a la diversidad

¿Qué es la atención a la diversidad?

La atención a la diversidad tiene especial importancia cuando entendemos la escuela infantil como una institución abierta a la sociedad, y por lo tanto a la realidad en sus más variadas formas que pretende dar respuesta a las características y necesidades de todos los niños como grupo e individualmente.

Se pretende huir de la idea de educación igual para todos. Se tiene en cuenta la existencia de una gran diversidad de intereses, niveles madurativos, características personales, capacidades, estilos de aprendizaje, contextos familiares, socio-económicos y culturales, etc.

Todo esto supone un reto para los educadores y las educadoras que tienen que enfrentarse a una gran heterogeneidad en las aulas, y que por otra parte también supone una fuente inagotable de experiencias enriquecedoras.

El sistema educativo tiene que dar respuesta a las características y diferencias individuales, partiendo de la realidad de que todos somos diferentes, con nuestras peculiaridades individuales, de ahí el conocido lema “todos iguales, todos diferentes”.

Si existe una diversidad educativa, deberá por tanto existir una atención a la diversidad desde el sistema educativo.

Las legislaciones en materia educativa de los últimos años se han planteado este tipo de respuesta y la han tenido en cuenta:

  • La LOGSE habló de alumnos con necesidades educativas especiales. (NEE)

  • En la LOCE se habló de alumnos con necesidades educativas específicas, intentando superar la idea de “adaptaciones para alumnos que no llegaban a alcanzar los objetivos mínimos”. Ampliándola también para aquellos alumnos que estaban por encima de la media “superdotados” y necesitaban actividades de “ampliación”.

  • En la LOE se contempla a ambos tipos de alumnos hablando de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y distinguiendo dentro de ellos tres tipos:

    • Alumnado que presenta necesidades educativas especiales.

    • Alumnado con altas capacidades intelectuales.

    • Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español.

    Así pues, se suele hablar de atención a la diversidad planteándose una adaptación para los que no llegan a los niveles mínimos predeterminados, pero es importantisimo plantearse una actuación para aquellos que sí llegan a los niveles máximos y los superan.Muchas veces, estos niños se olvidan en favor de los otros y eso puede causar una grave desmotivación y un desaprovechamiento de las habilidades intelectuales ( y os hablo desde una experiencia personal en los dos flancos… al ser extranjera y aprender un idioma nuevo desde cero, y en cambio tener otro idioma ( el inglés) en mucho más nivel que los demás alumnos).

Por ultimo, quiero recomendar esta pagina, que tiene muchos recursos para planear actividades *_*:

Asociación mundial de educadores infantiles

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Netlog

He empezado a cerrar perfiles abandonados a los que nunca entro… pero rescatando cositas de mis años mozos. Como este texto, que es mio… y los poemas de Rubén, que son suyos y míos…

Me dan miedo las cosas que a los demás hacen reír.

Me gustan las cosas que a los demás suelen aterrar, conmover o incluso escandalizar.

Me costaría más destripar o torturar a un pollo que a una persona.

Me parte el corazón que la belleza sea siempre tan terriblemente simétrica.

Me agobia el sol y la lluvia me pone de buen humor.

Me enamoro de los defectos de las personas, me gustan los locos y los poetas.

Me da rabia que si no estas prefabricado , eres raro.

No me gusta que por ser raro pueda ser moda.

Odio a la gente que prejuzga o que habla sin saber.

No me gusta la gente que siempre esta delante del televisor y nunca cogen un libro.

No me gusta que no se tenga en cuenta mi opinión o se ponga en duda mi talante por cosas tan banales como la edad o la ropa.

¿Y tu? ¿ también serás otro de tantos y me juzgará por los ojos? ¿ O serás mas racional y me juzgarás con el cerebro,por mis acciones y mis palabras?

Tú decides

ABROJOS – VII

Al oír sus razones
fueron para aquel necio
mis palabras, sangrientos bofetones;
mis ojos, puñaladas de desprecio.

RIMA – II

Amada, la noche llega;
las ramas que se columpian
hablan de las hojas secas
y de las flores difuntas.
Abre tus labios de ninfa,
dime en tu lengua de musa:
¿recuerdas la dulce historia
de las pasadas venturas?
¡Yo la recuerdo! La niña
de la cabellera bruna
está en la cita temblando
llena de amor y de angustia.
Los efluvios otoñales
van en el aura nocturna,
que hace estremecerse el nido
en que una tórtola arrulla.
Entre las ansias ardientes
y las caricias profundas,
ha sentido el galán celos
que el corazón le torturan.
Ella llora, él la maldice,
pero las bocas se juntan…
En tanto los aires vuelan
y los aromas ondulan;
se inclinan las ramas trémulas
y parece que murmuran
algo de las hojas secas
y de las flores difuntas.

ARGENTINA

¡Argentina! ¡Argentina!
¡Argentina! El sonoro
viento arrebata la gran voz de oro.
Ase la fuerte diestra la bocina,
y el pulmón fuerte, bajo los cristales
del azul, que han vibrado,
lanza el grito: Oíd, mortales,
oíd el grito sagrado.

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